Знакомство с понятием пара представление о парных предметах

Цель развитие у детей лет математических представлений. Задачи: Учить детей выделять и группировать предметы по заданному признаку. Знакомство с понятиями. «один», «много» путем составления пар; закреплять усвоение понятий «один» «много». . парных предметах. находить и сличать парные предметы (кубики, кирпичики, Конспект открытого занятия по ОБЖ в старшей группе Цель: Расширить представления детей о предметах, Цели: знакомство с понятием я – ребенок, мое тело. НОД · Пара. Игры из серии «Подбери пару», парные картинки. Понятие «пара»" Активизация словаря: пара, парные предметы, клад, кладоискатели, лошадь Знакомство с понятием "пара".

Вот посмотрите, у меня есть синий шарик. А теперь у меня есть зелёный кубик. Я попрошу Вас найти в этой корзинке предмет, который может составить пару по форме желтый кубик.

Конспект занятия по познавательному развитию в младшей группе «Парные картинки, предметы»

А теперь у меня есть зайка. Я попрошу Вас найти в корзинке предмет, который составит с нашим зайчиком пару по размеру зайка с морковкой. Мы с вами научились находить парные предметы одежды, выяснили, что парой могут быть предметы не абсолютно одинаковые, имеющие общий признак цвет, форму, размер. А теперь я приглашаю вас в лабораторию. Дети проходят за стол, где оборудована лаборатория для эксперимента. На столе разнос с предметами камень, ракушка, деревянный кубик, пластмассовое яйцо.

Ребята, посмотрите вот на эти предметы. Они похожи друг на друга?

Занятие по математике в средней группе по программа "Радуга" по теме "Число два. Понятие «пара»"

Нет, они абсолютно разные. Ребята, а как вы думаете, их можно объединить в пары? А вот я вам сейчас покажу, что и эти абсолютно ничем не похожие друг на друга предметы можно объединить в пары, хотите узнать как?

  • Занятие по математике в средней группе по программа "Радуга" по теме "Число два. Понятие «пара»"
  • Пара. Игры из серии «Подбери пару», парные картинки , страница 4

Тогда садитесь за стол. Дети садятся за стол для экспериментирования. Посмотрите, у меня тут есть водичка. Давайте попробуем искупать наши предметы опустить все предметы в воду.

Ребята посмотрите, что случилось? Ребята, как вы думаете, можно ли камень и ракушку считать парой? Какой у них общий признак? Посмотрите, к нам пришел в гости зайчик. Я сегодня гулял в лесу и нашел корзину. Конечно, давайте заглянем внутрь корзины. Оказывается здесь предметы, которые нам сегодня пригодятся на занятии.

Зайка, а ты присаживайся с ребятами и слушай внимательно. И какие пары мы с вами уже знаем? Пара варежек, пара босоножек, пара глаз, пара рук, пара ног. Но предметы можно объединить в пару не только по одинаковой внешности, но и по цвету, по форме, по размеру.

Посмотрите, что у меня в руках? Ребята, чем они похожи? Оба квадрата, оба большие, оба красного цвета Воспитатель: А какого он цвета? Я попрошу вас найти в этой корзинке фигуру такого же цвета.

Какого цвета вы будите искать фигурку? А теперь у меня в руках? Найдите в корзинке фигуру такой же формы. Фигуру, какой формы будите искать? Мы с вами научились находить похожие друг на друга фигуры. А теперь я вас приглашаю за стол, где расположена емкость с водой.

Дети проходят за стол, где оборудован стол для эксперимента. На столе поднос с предметами камень, ракушка, деревянный кубик, пластмассовый шарик. Ребята, посмотрите вот на эти предметы.

Они похожи друг на друга? А вот я вам сейчас покажу и докажу, что они похожи между. Посмотрите, у меня тут есть водичка. Давайте попробуем искупать наши предметы опустить все предметы в воду.